【儀器網 時事聚焦】想象力是屬于孩子的財富，而孩子的想象力可以改變未來——這是小編讀書時候經常在科技畫報上看到的話語。事實上，對于科技發展來說，想象力也是一種非常有用的天賦，畢竟許多的科研成果就是從天馬行空的幻想中誕生的。但是令人感到遺憾的是，多年來，我國青少年想象不足的話題被反復提及，而如今甚至出現想象力“落伍”的情況。
近日北京青年報刊登了一篇標題為《“想象力跟不上科技”當反思功利教育》的評論報道，報道中基于這些年參與全國中學生科普科幻作文大賽的作品情況，提到“青少年想象力跟不上科技發展”的觀點，并就這種想象出現的原因進行了分析。作者認為，讓青少年想象力更不上科技的原因，并不是青少年不愿意去思考，而是為考而學的教育模式讓孩子們缺少了想象的時間，加上新興技術絕大部分并不在孩子的課本中出行，刻板的知識灌輸、標準化的參考答案禁錮了孩子的思維、扼殺了創造力。
對于這篇文章的觀念，從我的視角來看，是非常認可的，并且站在一個儀器人的角度，從科研發展的方向思考，我也有自己的一些看法。
私以為，如今的孩子缺少的并不是想象力，而是想象的勇氣。如今，各式各樣的等第、分數讓孩子們心中對于好壞的理解變得階梯化，思考問題的時候也變成了從合理性角度出發進行判斷。而在這個前提下，你讓他們隨意的思考，然后把想到的事物表述出來，他們也只會優先的考慮腦中想到的東西是不是正確的。但是，想象這個行為本來就是抽象的，又怎么會存在正確與否的可能呢？
因此，我認為，想要重新開放孩子們的想象力，可以從給予他們想象的勇氣開始，具體來說就是個性化教育。簡單的說就是讓孩子擁有選擇的權利，更著重的培養他們感興趣的內容，而并非拘泥于得到結果的優解。而這么做，還有利于促進孩子為了自己而學習，從而進一步提升教育的成果。
除此之外，應該積極開展科學課堂、第二課堂類型的活動，讓新技術、新發現充分的融入到孩子的學習生活中，而更重要的是，讓學生明白，學習和生活并不是獨立的兩個部分，而是互相交融的。
而當孩子愿意將自己的愛好融入到學習生活中的時候，他們便會愿意把自己想到的有趣的想法表述出來，而在不遠的未來，當他們的知識與所擁有的機能滿足他們實現夢想的時候，這些年輕時候的異想天開，便會成為他們嘗試實現的目標，原本異想天開的想法也可能變成科研中頗具可能的方向。
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